Estimados seguidores
Luego de un año de arduo trabajo y estudio, estoy nuevamente con ustedes.
En estos días estaré subiendo más material que puede servirles para el próximo ciclo lectivo.
Les dejo un abrazo virtual.
Vida y obra de Manuel Belgrano
Quiero compartir con ustedes un video que hace un breve repaso sobre la vida nuestro Gran Hombre de la Patria, Manuel Belgrano.
Seguramente, como a mí, les servirá como apoyo del trabajo en el aula, ya que es un video que logra captar la atención de los alumnos y cada una de sus partes puede ser comentada y analizada según el grupo a quien va dirigido.
Espero que sea de su agrado.
Creado por Nicolás Robledo.
Color: Valentina Blanco, Ofelia De Casas, Lilas Marechaud, Mariel Martín, Cecilia Tello.
Dibujos/Edición: Nicolás Robledo.
Música: "Forever For Her" de Aluminium (Richard Russell, Joby Talbot, Jack White).
Seguramente, como a mí, les servirá como apoyo del trabajo en el aula, ya que es un video que logra captar la atención de los alumnos y cada una de sus partes puede ser comentada y analizada según el grupo a quien va dirigido.
Espero que sea de su agrado.
Creado por Nicolás Robledo.
Color: Valentina Blanco, Ofelia De Casas, Lilas Marechaud, Mariel Martín, Cecilia Tello.
Dibujos/Edición: Nicolás Robledo.
Música: "Forever For Her" de Aluminium (Richard Russell, Joby Talbot, Jack White).
Nuestra Bandera Nacional
Propuesta y Juramento de la Bandera
13 de febrero de 1812
Manuel Belgrano propuso al Gobierno la creación de una "escarapela nacional", en vista de que los cuerpos del Ejército usaban distintivos diversos.
18 de febrero de 1812
El Triunvirato aprobó el uso de la escarapela blanca y celeste, decretando: "Sea la escarapela nacional de las Provincias Unidas del Río de la Plata, de color blanco y azul celeste..."
27 de febrero de 1812
Entusiasmado con la aprobación de la escarapela, Manuel Belgrano diseñó una bandera con los mismos colores, enarbolándola por primera vez en Rosario, a orillas del río Paraná. Allí, en las baterías "Libertad" e "Independencia" la hizo jurar a sus soldados. Luego, mandó una carta al Gobierno comunicando el hecho. Este mismo día, el Triunvirato le ordenó hacerse cargo del Ejército del Norte, desmoralizado después de la derrota de Huaqui.
3 de marzo de 1812
El Triunvirato contestó la carta de Belgrano, ordenándole que disimulara y ocultara la nueva bandera y que, en su lugar, pusiese la que se usaba entonces en la Capital. La orden se debió a la preocupación por la política con el exterior. Pero, cuando la orden salía de Buenos Aires, Manuel Belgrano ya marchaba hacia el norte y, por esta razón, no se enteró del rotundo rechazo del Gobierno a la nueva bandera.
25 de mayo de 1812
Al frente del Ejército del Norte, el entonces General en jefe Manuel Belgrano movilizó sus tropas hacia Humahuaca. En San Salvador de Jujuy, enarboló al ejército de su mando la bandera en los balcones del Ayuntamiento, en vez del estandarte real de costumbre que presidía las festividades públicas. Allí, la bandera argentina fue bendecida por primera vez.
27 de junio de 1812
El Triunvirato ordenó nuevamente a Manuel Belgrano que guardara la bandera y le recriminó su desobediencia.
18 de julio de 1812
El General contestó que así lo haría, diciendo a los soldados que se guardaría la enseña para el día de una gran victoria.
Reconocimiento oficial de la Bandera blanca y celeste
20 de julio de 1816
1er. Decreto Oficial sobre la Bandera:
La consagración legal de la actitud tomada por Belgrano el 27 de febrero de 1812, correspondió al Congreso de Tucumán por iniciativa del diputado Juan José Paso. El Decreto, redactado y presentado por el diputado por Charcas, José M. Serrano, fue aprobado en la Sesión del 20 de julio de 1816 de la siguiente forma:
Elevadas las Provincias Unidas en Sud América al rango de una Nación después de la declaratoria solemne de su independencia, será su peculiar distintivo la bandera celeste y blanca que se ha usado hasta el presente y se usará en lo sucesivo exclusivamente en los Ejércitos, buques y fortalezas, en clase de Bandera menor, ínterin, decretada al término de las presentes discusiones la forma de gobierno más conveniente al territorio, se fijen conforme a ella los jeroglíficos de la Bandera nacional mayor.
Comuníquese a quienes corresponda para su publicación.
Francisco Narciso de Laprida, Presidente. Juan José Paso, Diputado Secretario.
25 de febrero de 1818
El Congreso de Tucumán (trasladado a Buenos Aires), a propuesta del diputado Chorroarín, aprobó como bandera de guerra la misma que ya se usaba, pero con el emblema incaico del sol en el centro.
Reconocimiento oficial del 20 de Junio como Día de la Bandera
8 de junio de 1938
El Congreso de la Nación, por ley nacional Nº 12.361, estableció el día 20 de junio (por ser el aniversario del fallecimiento del Gral. Manuel Belgrano, el 20 de junio de 1820) como "Día de la Bandera", declarándolo asimismo como día feriado nacional.
Fuente: Ministerio de Educación de la Nación
http://www.me.gov.ar/efeme/20dejunio/hisban1.html
Dibujo para Colorear: Fuente, Página "Jugar y Colorear".
Entrevistamos a nuestros mayores
Dentro de las actividades propuestas para el Proyecto del Bicentenario se planificó realizar entrevistas a padres y/o abuelos, y a personas mayores de la localidad con el fin de investigar sobre diversos temas: cómo era la vida en la localidad años atrás, las costumbres familiares y las tradiciones, el juego en la niñez.
En el mes de mayo los alumnos planificaron y realizaron una entrevista a la Sra. María Pecchio de Mogni, quien además de ser una de las habitantes que lleva más años en la localidad, es abuela de la alumna Lourdes.
Gracias a ella y al aporte de las familias pudimos conocer más sobre la historia reciente de nuestra localidad y sobre el tema central de dicha entrevista: Juegos y Juguetes de Antes y de Ahora.
María nos contó que ella vive en esta localidad desde hace 52 años y desde aquella época tienen el almacen familiar.
Cuando funcionaba el tren que pasaba por el pueblito, solía viajar a La Plata o a la localidad de Udaondo, Partido de Cañuelas, a visitar a un tío que vivía allí.
Recuerda también que por aquellos tiempos utilizaban como medios de transporte el caballo, el charret o sulky y algunos pocos tenían la suerte de ser propietarios de un automóvil.
Llegando al tema central de la entrevista, nuestra invitada hizo referencia a varios juegos y pasatiempos que realizaba cuando era pequeña, estos son los siguientes:
payana,
soga,
rayuela,
rondas,
mancha,
escondidas,
naipes españoles,
bolitas,
distraído,
balero,
a la mamá con muñecas de trapo y de pasta,
a la maestra,
a la comidita,
con pelotas de trapo,
con juguetes de madera y de hojalata.
También recordó con nostalgia que pudo tener su primera bicicleta a los 14 años y que además solía entretenerse leyendo libros,o las historietas "Pif Paf" e "Intervalo".
¡Gracias, María por su valioso aporte!
En el mes de mayo los alumnos planificaron y realizaron una entrevista a la Sra. María Pecchio de Mogni, quien además de ser una de las habitantes que lleva más años en la localidad, es abuela de la alumna Lourdes.
Gracias a ella y al aporte de las familias pudimos conocer más sobre la historia reciente de nuestra localidad y sobre el tema central de dicha entrevista: Juegos y Juguetes de Antes y de Ahora.
María nos contó que ella vive en esta localidad desde hace 52 años y desde aquella época tienen el almacen familiar.
Cuando funcionaba el tren que pasaba por el pueblito, solía viajar a La Plata o a la localidad de Udaondo, Partido de Cañuelas, a visitar a un tío que vivía allí.
Recuerda también que por aquellos tiempos utilizaban como medios de transporte el caballo, el charret o sulky y algunos pocos tenían la suerte de ser propietarios de un automóvil.
Llegando al tema central de la entrevista, nuestra invitada hizo referencia a varios juegos y pasatiempos que realizaba cuando era pequeña, estos son los siguientes:
payana,
soga,
rayuela,
rondas,
mancha,
escondidas,
naipes españoles,
bolitas,
distraído,
balero,
a la mamá con muñecas de trapo y de pasta,
a la maestra,
a la comidita,
con pelotas de trapo,
con juguetes de madera y de hojalata.
También recordó con nostalgia que pudo tener su primera bicicleta a los 14 años y que además solía entretenerse leyendo libros,o las historietas "Pif Paf" e "Intervalo".
¡Gracias, María por su valioso aporte!
Hacia la construcción de propuestas didácticas en contextos de encierro
En esta ocasión quería compartir con ustedes un artículo muy interesante sobre educación en contextos de encierro, realizado la montense María Victoria Dappello (Prof. en Ciencias de la Educación y por Francisco Scarfó (Prof. y Lic. en Ciencias de la Educación), ambos miembros de GESEC(Grupo de Estudio sobre Educación en Cárceles) La Plata, Argentina. El mismo fue publicado en 2009 en la revista digital AlternActiva y pretende, en un primer momento, invitar a la reflexión acerca de cómo enseñar en contextos de encierro y en un segundo momento, presentar recomendaciones para las prácticas docentes.
"No es nuestra intención transmitir una “receta” a los educadores, por el contrario, creemos que el ejercicio de la docencia implica incertidumbre, creatividad y por sobre todo construcción conjunta de saberes; trabajamos con otros y no sobre otros. Por este motivo, sólo podemos sugerir modos de abordar contenidos, pero siempre partiendo de la necesidad de conocer a ese Otro que nos interpela, de tener en cuenta la autonomía del docente y una planificación flexible. Podemos esbozar una idea de trabajo en el aula, no obstante, es en el contacto, en el vínculo con y entre los sujetos pedagógicos, que esta actividad adquiere sentido".
Los invito a leer el artículo completo y a descargar la revista.
A continuación les dejo el link
http://www.dvv-international.org.bo/archivos/publicaciones/alternativa_10.pdf
"No es nuestra intención transmitir una “receta” a los educadores, por el contrario, creemos que el ejercicio de la docencia implica incertidumbre, creatividad y por sobre todo construcción conjunta de saberes; trabajamos con otros y no sobre otros. Por este motivo, sólo podemos sugerir modos de abordar contenidos, pero siempre partiendo de la necesidad de conocer a ese Otro que nos interpela, de tener en cuenta la autonomía del docente y una planificación flexible. Podemos esbozar una idea de trabajo en el aula, no obstante, es en el contacto, en el vínculo con y entre los sujetos pedagógicos, que esta actividad adquiere sentido".
Los invito a leer el artículo completo y a descargar la revista.
A continuación les dejo el link
http://www.dvv-international.org.bo/archivos/publicaciones/alternativa_10.pdf
Proyecto: "Cuentos con alitas... para volar y soñar"
Este proyecto fue creado a partir de la capacitación que realicé en 2009: "Escribir Cuentos Maravillosos en el Nivel Inicial y EPB 1". El documento de Word está protegido contra modificaciones para que se respete su formato original, pero ustedes pueden copiar y pegar las partes que deseen en un nuevo documento . Ojalá les sea de utilidad.
"Escuelita Rural... Te Ayudo"
El sábado 10 de abril, miembros de la AGRUPACIÓN ESCUELITA RURAL ... TE AYUDO se hicieron presentes con una importante donación en las Escuelas Nº9 y Nº14 de Monte, a cargo de Adriana López y Nancy Mongiardini, respectivamente. Este es un proyecto solidario que comenzó a gestarse a fines de 2009 con el fin de "Ayudar a igualar las diferencias que existen en las posibilidades de asistir a los establecimientos escolares rurales del interior de la Provincia de Buenos Aires y de los alumnos que allí estudian".
Sergio Llanos, el impulsor de esta iniciativa solidaria, se encuentra trabajando también en la creación de la Asociación Civil sin fin de lucro, Escuelita Rural Te Ayudo (A.C.E.R.T.A.) y junto con unos amigos/as solidarios ya conforman la Junta Promotora.
El grupo tiene muchos miembros que colaboran para apadrinar nuevas escuelas.
Este domingo 6 de junio, la caravana solidaria partirá hacia Roque Perez para continuar apadrinando nuevas escuelitas rurales y, como ellos dicen, ...ACOMPAÑANDO A CAMINAR NUEVOS CAMINOS DE ESPERANZA, PORQUE LO BUENO VUELVE!!!!
El 10 de abril, varias instituciones, funcionarios, docentes, ex docentes, padres, alumnos y particulares nos sumamos a esta convocatoria y tuvimos la suerte de ser partícipes de un día inolvidable en el cual compartimos un almuerzo a la canasta y unos ricos mates. Pero, como en toda fiesta, no faltó la música que estuvo a cargo de Noemí Derosa, Daniel Marcial y Pablo Llanos.
A continuación les dejo algunas imágenes del encuentro y los invito a sumarse colaborando con lo que puedan.
Para más información pueden unirse al grupo de facebook:
http://www.facebook.com/home.php?#!/group.php?gid=285390816678
Sergio Llanos, el impulsor de esta iniciativa solidaria, se encuentra trabajando también en la creación de la Asociación Civil sin fin de lucro, Escuelita Rural Te Ayudo (A.C.E.R.T.A.) y junto con unos amigos/as solidarios ya conforman la Junta Promotora.
El grupo tiene muchos miembros que colaboran para apadrinar nuevas escuelas.
Este domingo 6 de junio, la caravana solidaria partirá hacia Roque Perez para continuar apadrinando nuevas escuelitas rurales y, como ellos dicen, ...ACOMPAÑANDO A CAMINAR NUEVOS CAMINOS DE ESPERANZA, PORQUE LO BUENO VUELVE!!!!
El 10 de abril, varias instituciones, funcionarios, docentes, ex docentes, padres, alumnos y particulares nos sumamos a esta convocatoria y tuvimos la suerte de ser partícipes de un día inolvidable en el cual compartimos un almuerzo a la canasta y unos ricos mates. Pero, como en toda fiesta, no faltó la música que estuvo a cargo de Noemí Derosa, Daniel Marcial y Pablo Llanos.
A continuación les dejo algunas imágenes del encuentro y los invito a sumarse colaborando con lo que puedan.
Para más información pueden unirse al grupo de facebook:
http://www.facebook.com/home.php?#!/group.php?gid=285390816678
Acto 25 de Mayo
Pasamos una tarde maravillosa junto a las familas y a la comunidad. Tuvimos la suerte de que el buen tiempo nos acompañara para realizar el acto en el patio de ingreso, cosa que es inusual en esta época del año.
Mis alumnos de 1º y 2º representaron algunos juegos que seleccionaron y que forman parte del cierre del trabajo áulico referido a los "Juegos y Juguetes de Antes y de Ahora", cuya temática es un recorte de lo abordado hasta entonces en el marco del Proyecto del Bicentenario (Ver Juegos y Juguetes de Antes y de Ahora).
Los niños de 3º a 6º y algunos alumnos de la Escuela de Adultos, tomaron como tema La Música, como manifestación cultural de todas las épocas, eligiendo para bailar, con la colaboración del Sr. Mario Peralta, el Pericón Nacional y El Cielito.
Mientras que la profesora de Plástica, Sra. Sandra Pérez del Llano colaboró armando la coreografía del Tango Electrónico.
Como cierre, todos cantaron y agitaron las banderas alentando a la gente para que no perdamos las esperanzas y mantengamos siempre la fe y la unidad.
Ya dentro de la escuela los invitados pudieron apreciar la muestra del Bicentenario y compartir un chocolate caliente y una gran variedad de cosas deliciosas que prepararon nuestros auxiliares y que también trajeron las familias para compartir.
El Juego Infantil
El juego es una actividad que acompaña la experiencia cotidiana de los niños, constituye su lenguaje, su derecho, es una forma de expresión cultural y social, está ligado al placer, a la libertad, la creatividad y al deseo de aprender.
Jugar:
Posibilita fortalecer la confianza en sí mismo, el vínculo con los demás y las actitudes solidarias.
Estimula el desarrollo de la creatividad, la imaginación y el lenguaje.
Fortalece el desarrollo sensorio motriz.
Permite expresar necesidades, sentimientos, emociones e intereses para poder trabajar y aprender a resolver y a superar conflictos.
Desde la antigüedad se han buscado formas de entretenimiento y competencia usando cosas que se tenían a la mano, como: piedritas, maderas, huesos y tableros dibujados en la tierra. Desde los primeros habitantes hasta la actualidad, niños jóvenes y adultos se han expresado a través del juego.
Jugar:
Posibilita fortalecer la confianza en sí mismo, el vínculo con los demás y las actitudes solidarias.
Estimula el desarrollo de la creatividad, la imaginación y el lenguaje.
Fortalece el desarrollo sensorio motriz.
Permite expresar necesidades, sentimientos, emociones e intereses para poder trabajar y aprender a resolver y a superar conflictos.
Desde la antigüedad se han buscado formas de entretenimiento y competencia usando cosas que se tenían a la mano, como: piedritas, maderas, huesos y tableros dibujados en la tierra. Desde los primeros habitantes hasta la actualidad, niños jóvenes y adultos se han expresado a través del juego.
En el marco del Proyecto Escolar del Bicentenario, el cual tiene como propósito conocer, analizar, preservar y revalorizar no sólo nuestra historia nacional, sino también la historia de la localidad a la cual pertenece nuestra Comunidad Educativa, hemos decidido investigar, entre varios temas, acerca de los juegos y juguetes que disfrutaron padres, abuelos y bisabuelos. También sobre aquellos más alejados en el tiempo como los son los juegos de los pueblos originarios y los juegos de la época de la colonia, con la intención de rescatarlos de la memoria de la tradición oral y de diversas fuentes escritas, para que nuestros alumnos puedan conocerlos, disfrutarlos,recrearlos y apropiárselos, ya forman parte de nuestra acervo cultural.
A continuación podrán observar un cuadro que resueme el trabajo realizado en el aula por mis alumnos de 1º y 2º año, y que luego fue transcripto por ellos mismos usando el procesador de textos Word. Esta información fue obtenida gracias a la realización de entrevistas a padres y abuelos y mediante los testimonos escritos aportados por las familias de los niños y por los docentes.
JUEGOS GRUPALES
PARA JUGAR AL AIRE LIBRE
SIN OBJETOS
DE PERSECUSIÓN Y ATRAPE
• MANCHA
• OSO DORMILÓN
• LADRÓN VIGILANTE
• GATO Y RATÓN
• LOBO, ¿ESTÁ?
• HELADERO
• PINTO SUBIDO
• LA BRUJA DE LOS COLORES
DE COMPETENCIA Y ELIMINACIÓN
• CARRERA DE CABALLITOS
• CARRERA DE CARRETILLAS
• MARTÍN PESCADOR
• SILLITA DE ORO
• ATENTTI, CHICOS
• 1, 2, 3, COQUITO ES
• ESTATUAS
JUEGOS CON PRENDAS Y/O CANTADOS
• ESCONDIDA
• ANTÓN PIRULERO
• RONDAS
• JUEGO DE LA OCA
JUEGOS GRUPALESPARA JUGAR AL AIRE LIBRE
CON OBJETOS
DE PERSECUSIÓN Y ATRAPE• GALLITO CIEGO (pañuelo)
• HUEVO PODRIDO (pañuelo o pelota pequeña)
DE COMPETENCIA Y/O ELIMINACIÓN
• CINCHADA (soga)
• FÚTBOL (con pelota de cuero, de trapo, de goma o plástico)
• ELIMINACIÓN O QUEMADO (pelota)
• CHUECA (palos y pelota)
JUEGOS CON PRENDAS
• LOCO (pelota)
• DECLARO LA GUERRA EN… (pelota)
• EL DISTRAÍDO (pelota)
DE HABILIDAD Y PRECISIÓN
• RAYUELA (piedra)
• SALTAR LA SOGA (soga)
• EL ELÁSTICO (elástico)
• TIRO AL BLANCO (arco y flecha, gomera)
• TABA (taba)
• TEJO (tejos)
• BOCHAS (bochas y bochín)
JUEGOS DRAMÁTICOS
• LOS INDIOS (arcos y flechas)
• LOS PISTOLEROS (pistolas de juguete)
• EL TORERO (tela para hacer de capote)
JUEGOS Y JUGUETES CASEROS
• SOMBRAS CHINESCAS• FIGURAS Y JUEGOS EN PAPEL (cuá-cuá, sapito, barquitos, avioncitos, sombreros)
• REMONTAR BARRILETES
• ROPITA DE MUÑECAS
• TÍTERES CON TELAS Y ENVASES
• POMPAS DE JABÓN
• SONAJEROS
• ZANCOS CON LATAS
• TELÉFONOS CON LATAS Y UN CABLE O SOGA
JUEGOS PARA FIESTAS O KERMESES
• PONERLE LA COLA AL CHANCHO• QUITARLE LA COLA AL ZORRO
• CARRERA DE EMBOLSADOS
• TUMBA LATA
• COMER LA MANZANA
• BUSCAR LOS CARAMELOS EN EL PLATO DE HARINA
• EMBOCAR EL ARO
• CARRERA DE RELEVOS
• TIRO AL BLANCO CON DARDOS
• EL SAPO
• LLEVAR LA CUCHARA Y EL HUEVO
• BÚSQUEDA DEL TESORO
• BAILE DE LA SILLA
• BAILE DE LA ESCOBA
JUEGOS GRUPALES
PARA JUGAR EN INTERIORES
DE HABILIDAD Y PUNTERÍA• PAYANA (piedras redondeadas)
• TAPADITA (figuritas)
• BOLITA (canicas)
• PALITOS CHINOS (palitos chinos)
• CARRERA DE AUTITOS (de madera, de hojalata, de plástico blando relleno con masilla, de plástico duro, de colección)
• GUERRA DE SOLDADITOS (de plomo, de metal o de plástico)
JUEGOS DE MESA, DE INGENIO Y DE AZAR
• DOMINÓ
• DAMAS
• AJEDREZ
• ESTANCIERO
• BATALLA NAVAL
• JUEGO DE LA OCA
• LUDO MATIC
• GENERALA
• LOTERÍA
CON NAIPES
• TRUCO
• CHIN-CHON
• CASITA ROBADA
• ESCOBA DE QUINCE
• CULO SUCIO
• CHANCHO
• MEMOTEST
• TOPE Y QUARTET
DE INTELIGENCIA E INGENIO
• TUTTI-FRUTTI
• TA-TE-TI
• AHORCADO
• ROMPECABEZAS
• ENCASTRES
• CUBO MÁGICO
• CILIBOL
DE CONSTRUCCIÓN
• MIS LADRILLOS O RASTI
• MECANO
DESTREZA VERBAL
• TELÉFONO DESCOMPUESTO
• FORMA LA FRASE
• PALABRAS ENCADENADAS
• VEO-VEO
JUEGOS DRAMÁTICOS
• LA MAMÁ (muñecas de trapo, con cara de pasta o porcelana, de plástico)
• LA MAESTRA
• LA VISITA
• EL DOCTOR
• EL ALMACENERO
• TEATRO DE TÍTERES
• DÍGALO CON MÍMICA
JUEGOS A PILAS O ELECTRÓNICOS
• CEREBRO MÁGICO
• EXCALETRIC
• VIDEO JUEGOS (consolas grandes, Family Game, Sega, Nintendo, Play Station, Nintendo wii, juegos para PC)
OTROS JUEGUETES POPULARES
• BALERO• YO-YO
• TROMPO
• BOMBERO LOCO
• CABALLITO DE MADERA
• MUÑECOS DE MADERA ARTICULADOS
• TIKI-TAKA
• HULA-HULA
• METEGOL
• POCKETEERS
• JUEGOS DE AGUA
• ANDADOR
• BICILETA
• TRICICLO
• KARTING
• PATINES
• ROLLERS
• PATINETA O SKATE
FORMULAS PARA ECHAR A SUERTE• EN LA CASA DE PINOCHO
• DERRUMBE, DERRUMBE
• DE DIN MARÍN
• TA-TE-TI, SUERTE PARA MÍ
• PATA SUCIA
• UN AVIÓN JAPONÉS
• CARA O CECA (moneda)
• SACAR PAJITAS (palitos de diferentes largos)
• PAN Y QUESO
• HACER DEDITO
• PIEDRA, PAPEL O TIJERA
Nota: Las imágenes NO son de mi autoría, fueron extraídas de diversos sitios de internet y adjuntadas a modo de ejemplo de algunos juegos que se describen en mi artículo.
